Unsere KINDER RÄUME sind…

Die selbstständige und freie Bewegungsentwicklung ist ein bedeutsamer Bestandteil unseres pädagogischen Konzeptes. Wir geben den Kindern die Zeit, die sie brauchen, um Bewegungen bzw. Positionen in ihrem individuellen Tempo einzunehmen, zu üben und sie zu festigen. Damit wird der Eigenaktivität und –initiative, die Würde und Kompetenz jedes Einzelnen respektiert.

Die Kinder lernen selbstständig ihren nächsten Entwicklungsschritt, beispielsweise das Krabbeln oder Laufen. Die Mitarbeiterinnen sind Begleiter und nehmen nichts vorweg. Wir haben großes Vertrauen in die Fähigkeiten des Kindes und verstehen uns als abwartende und liebevolle Begleitung in ihrer Entwicklung. Wir teilen mit ihnen die Freude, die sie täglich durch ihr eigenständiges Tun erleben, um zu einer selbstbewussten Persönlichkeit heranreifen zu können.

Das Kind empfindet Sicherheit gegenüber den eigenen Bewegungsmöglichkeiten, das Selbstwertgefühl wird gestärkt und es traut sich somit mehr zu. Grundlegend lernt es die realistische Selbsteinschätzung seiner eigenen Fähigkeiten kennen. Die Kinder können aktiv und ungestört ihren Bewegungsbedürfnissen nachgehen.

Auswirkungen der freien und selbstständigen Bewegungsentwicklung:

• Die Kinder sind allgemein zufrieden und aktiv.
• Die Bewegungsentwicklung der Kinder ist kontinuierlich.
• Kindern bereitet jede Phase der Bewegungsentwicklung, die ständige aktive Tätigkeit, das Experimentieren und Üben sichtbare Freude. Jede Bewegung, jedes neue Detail, und das gibt es immer, fordert von den Kindern ihre ganze Aufmerksamkeit.

Freude an der Bewegung muss man Kindern nicht vermitteln, sondern Freiräume schaffen, in denen Bewegung möglich ist.

Unsere Rolle als pädagogische Mitarbeiter im Haus unterscheidet sich sehr von dem, was üblich und bekannt ist.

• Wir verstehen uns als wachen, achtsamen und verlässlichen Begleiter, der – sich seiner Vorbildfunktion stets bewusst – das Kind liebevoll und aufmerksam in seinem Tun unterstützt, Ideen aufgreift und diese in Kooperation mit dem Kind weiterentwickelt.
• Es ist uns wichtig, einen Rahmen zu schaffen, in dem es sinnvolle Vereinbarungen und klare Abläufe gibt, die dem Kind ein Gefühl von Sicherheit und Verlässlichkeit geben. Wir sind dafür verantwortlich, eine persönliche und emotional liebevolle Umgebung zu gestalten, in der das Kind sich wohlfühlt und seiner „Lust am Tun“ ungestört nachgehen kann.
• Wir sind präsent und versuchen uns gleichzeitig zurückzunehmen, um als abwartende Beobachter dem Kind genügend Raum zu geben, seine eigenen Erfahrungen zu machen, kreative Alternativen zu finden und Probleme eigenständig zu lösen. Dadurch erlebt sich das Kind kompetent und autonom, und gewinnt so Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten.
  „Wesentlich ist, dass das Kind möglichst viele Dinge selbst entdeckt. Wenn wir ihm bei der Lösung aller Aufgaben behilflich sind, berauben wir es gerade dessen, was für seine geistige Entwicklung das Wichtigste ist. Ein Kind, das durch selbständige Experimente etwas erreicht, erwirbt ein ganz andersartiges Wissen, als eines, dem die Lösung fertig geboten wird.“
  (Emmi Pikler: Friedliche Babys, zufriedene Mütter)

Unser pädagogisches Personal verfügt über einen vielfältigen Erfahrungsschatz und wird von Beginn an intern geschult und in der Praxis begleitet. Der tägliche Austausch ist dabei ebenso wichtig, wie wöchentliche Teamsitzungen, in welchen pädagogische Handlungen, Verlauf und Ergebnisse von Entwicklungsprozessen, didaktische Angebote und deren Wirkung reflektiert werden, um sowohl die Qualität in der pädagogischen Arbeit, als auch ein hohes Maß an Professionalität zu gewährleisten.

Konzeptionell arbeiten wir mit sogenannten „offenen“ Materialien, das heißt ohne verdeckte didaktische Absichten. Materialien, die vielseitigen Gebrauch ermöglichen und die Fantasie und Kreativität der Kinder nicht einschränken, sind z.B. Becher, Eimer, Schüsseln, Körbe, Tücher etc.. Kinder brauchen „unfertige“ Dinge, die zum Gestalten einladen, damit sich Kreativität und Neugier entwickeln können und eigenes Denken und Handeln gefördert werden. So erleben sich die Kinder als kompetent und handlungsfähig und gewinnen an Selbstvertrauen.

Unser Schwerpunkt liegt hier im Bereich Natur. Spielmaterialien wie Baumscheiben, Kastanien, Muscheln, Tannenzapfen etc. sind in unserem Haus zu finden. Sie ersetzen jedoch nicht die freie Natur im Garten oder im Wald. Zusätzlich finden Sie in unseren Einrichtungen natürlich Bücher, Spiele oder auch Puzzle. Insgesamt aber gibt es wenig Plastik.

Bei uns benötigt Ihr Kind keine Hausschuhe, da Barfußlaufen eine wesentliche Säule unseres Konzeptes ist. Sowohl Kinder als auch pädagogische MitarbeiterInnen sind das ganze Jahr über barfuß – auch im Garten, solange es die Wetterverhältnisse zulassen. Zum einen ist die Unfallgefahr beim Gehen, Rennen und vor allem Klettern und Balancieren für die Kinder sehr gering. Zum anderen gibt es sehr viele Gründe, warum Kinder ohne Schuhe gesünder unterwegs sind:

Barfüßiges Gehen kräftigt die Fuß- und Wadenmuskulatur und wirkt sich günstig auf die Körperstatik aus.
Zudem fördert das Gehen mit nackten Füßen den Gleichgewichtssinn und die koordinativen Fähigkeiten – es zeigt nachhaltig positive Wirkungen in Bezug auf die sensorischen und motorischen Fähigkeiten und verringert das Risiko von Fußschäden.

Und deshalb gibt es im gesamten Haus auch Fußbodenheizung, aber keine Strumpfhosen!

Wir verstehen uns als Dienstleister und möchten Ihnen einerseits Qualität und andererseits ein Stück Service bieten, um Ihnen das Leben mit Kind und Beruf zu erleichtern. Das bedeutet, dass Ihr Kind bei uns mit allen Mahlzeiten versorgt wird (Frühstück muss also nicht mitgegeben werden) und diese Mahlzeiten ausschließlich als Bio-Essen zubereitet werden, teils von uns, teils von einem Caterer. Es gibt keine Säfte, sondern nur Wasser und ungesüßten Tee.

Sie brauchen keine Windeln oder Feuchttücher mitzubringen. Wir stellen alles in der benötigten Größe zur Verfügung. Lediglich bei Unverträglichkeiten der von uns genutzten Windeln bitten wir um Bereitstellung der Windeln durch die Eltern.

Das Wickeln

Beim Wickeln ist die ungeteilte, differenzierte Aufmerksamkeit der MitarbeiterInnen gegenüber dem Kind die Grundlage für den Aufbau einer guten, gegenseitigen Beziehung. Das Kind wird unabhängig von seinem Alter wie ein Wesen, das fühlt, erlebt, beobachtet, Erfahrungen sammelt und die Dinge versteht, behandelt. Es ist ein aktiv teilnehmender Partner und wird Stück für Stück immer selbständiger.

Das Essen

Das selbständige Essen ist ein wichtiger Faktor in der Sozialisation des Kindes. Auf welche Weise und in welchem Tempo das Kind zum selbständigen Essen gelangt, ist individuell unterschiedlich. Am wichtigsten ist hierbei: Essen und Trinken soll dem Kind stets Freude machen.

Uns liegt eine ruhige und angenehme Essenssituation ganz besonders am Herzen. Die Kinder essen in einer Kleingruppe von 6 Kindern am Esstisch des jeweiligen Gruppenraums. Aus einem Porzellanschälchen, mit Löffel und Gabel, nehmen die Kinder das Essen selbständig zu sich. Getrunken wird aus richtigen Gläsern. Wie in allen Phasen der Entwicklung begleiten wir das Kind und bieten – wenn nötig – Unterstützung an.

Das Schlafen

Jedes Kind hat seinen individuellen Schlafrhythmus, den wir in unseren Tagesablauf mit einfließen lassen. Das heißt für das Kind: Es hat immer dann die Möglichkeit zu schlafen, wenn es müde ist. Kinder, die morgens ein Nickerchen benötigen, werden von uns fürsorglich hingelegt.

Auch der Ort des Schlafens kann dabei unterschiedlich sein. Bei uns kann man im Schlafraum schlafen, im Gruppenraum oder auch warm eingepackt im Körbchen oder dem eigenen Kinderwagen auf der Terrasse.